Päivi Nummenranta Osaamisen ja työn kehittäjä Palaa osaamiskirjastoon

Syventävä näkymä

Katso, miten osaamiseni on rakentunut ja mihin sitä voi käyttää.

Voit lähestyä osaamistani oman tilanteesi kautta, seurata miten eri osaamisalueet ovat rakentuneet vuosien aikana tai kurkistaa muutamaan tilanteeseen, joissa ratkaisevaa ei ole työkalun valinta vaan se, mistä ongelmaa lähdetään purkamaan.

Aloita omasta tilanteestasi

Mihin tarvitsette apua?

Kirjoita lyhyesti tilanne, jota yritätte ratkaista. Haku etsii osaamisestani siihen liittyviä alueita ja käytännön näyttöjä.

Neljä osaamisen teemaa

Miten tähän osaamiseen on tultu?

Nykyinen osaamiseni ei ole syntynyt yhdestä roolista. Samat teemat ovat kulkeneet mukana eri tehtävissä ja kohdanneet vuosien varrella uudella tavalla.

Valitse teema ja seuraa, miten juuri se osaaminen on rakentunut eri vaiheissa. Näytä kaikki palauttaa aikakausien kokonaiskuvan.

  1. 01

    2000-luku ja 2010-luvun alku

    Kokonaiskuva

    Aikuiskoulutus Digitaalinen oppiminen Teknologian käyttöönotto

    Aikuiskoulutus, erilaiset aikuisoppijat ja tietotekniikan opetus loivat perustan. Verkkokurssien ja verkkoympäristöjen varhaiset toteutukset toivat oppimiseen uuden toimintaympäristön.

    Esimerkiksi: Helsingin aikuisopiston ja Aktiivi-Instituutin verkkokoulutusten käynnistäminen

  2. 02

    2013–2020

    Kokonaiskuva

    Aikuisten oppiminen Oppimisympäristöt Työyhteisöjen kehittäminen Vastuullisuus

    Koulutuspalvelujen suunnittelu ja verkkokoulutusten kehittäminen yhdistyivät oppimis- ja hallintojärjestelmiin. Rinnalle tulivat työsuojelu, työhyvinvointi, työyhteisösovittelu ja GDPR:n käytännön toimintamalli.

  3. 03

    2019–2025

    Kokonaiskuva

    Työelämälähtöiset oppimispolut Digipedagogiikka Työn ja prosessien kehittäminen Digitaaliset valmiudet

    Ammatillinen koulutus, LEAT ja digipedagogiikka kytkeytyivät työelämälähtöisiin oppimispolkuihin. Pk-yritysten digitaalisia valmiuksia, työtä ja prosesseja kehitettiin käytännössä. Korona-ajan verkkosiirtymä ja organisaation tekoälytyö laajensivat käyttöönoton näkökulmaa.

    Esimerkiksi: DigiTaito, osaamistarpeen kartoituksesta seurantaan

  4. 04

    2025 →

    Kokonaiskuva

    Henkilöstön oppiminen Työn muutos Tekoälyn vastuullinen käyttöönotto

    Tekoälyn käytännön käyttöönotto yhdistää henkilöstön kouluttamisen, käyttötapaukset, työnkulut, tietosuojan ja ihmisen vastuun. Samalla tarkastelu pysyy siinä, miten osaaminen ja asiantuntijatyö muuttuvat.

    Esimerkiksi: TTS:n tekoälyn käyttöönoton ohjeet, koulutus ja seuranta

  5. Osaaminen tänään

    Osaamisen kehittäminen, aikuisten oppiminen, työn muutos ja teknologian tarkoituksenmukainen käyttöönotto ovat vähitellen kietoutuneet yhdeksi kokonaisuudeksi.

Kolme arjen risteyskohtaa

Mistä sinä lähtisit liikkeelle?

Sama ongelma voidaan nähdä monella tavalla. Valitse, mistä itse aloittaisit. Sen jälkeen näet, mistä minä lähtisin purkamaan tilannetta.

Tilanne 01

Tekoälyä käytetään jo, mutta käytännöt vaihtelevat

Organisaatiossa käytetään generatiivista tekoälyä jo paljon. Käyttötavat vaihtelevat, osa henkilöstöstä ei käytä sitä lainkaan ja tietosuojasta kysytään jatkuvasti.

Mistä aloittaisit?

Päivin lähestymistapa

Lähtisin ensisijaisesti kolmannesta vaihtoehdosta. Koulutus tai yhteinen työkalu voi olla myöhemmin osa ratkaisua, mutta ensin pitäisi ymmärtää, minkä työn halutaan muuttuvan, mitä tekoälyllä tehdään ja millä ehdoilla.

Näyttö

Taustalla on kokemusta tekoälyn käyttöönoton toimintamalleista, henkilöstön kouluttamisesta, käyttötapauksista sekä tietosuojaan ja vastuullisuuteen liittyvistä käytännöistä.

Tilanne 02

Oppimisympäristö toimii, mutta tukea tarvitaan jatkuvasti

Uusi digitaalinen oppimisympäristö on otettu käyttöön. Kouluttajat osaavat perustoiminnot, mutta tukipyyntöjä tulee jatkuvasti ja osa kokee järjestelmän raskaaksi.

Mistä aloittaisit?

Päivin lähestymistapa

Lähtisin selvittämään ensin, missä tilanteissa ongelma syntyy. Sama oire voi johtua käyttöliittymästä, puuttuvasta osaamisesta, pedagogisesta ratkaisusta tai siitä, että yhteinen toimintatapa ei ole selvä.

Näyttö

Taustalla on pitkä kokemus oppimisympäristöjen pääkäyttäjyydestä, pedagogisesta käyttäjätuesta, opettajien digituen rakentamisesta sekä verkko- ja hybriditoteutuksista.

Tilanne 03

Koulutus sai hyvää palautetta – mitä työssä muuttui?

Koulutus sai hyvää palautetta. Nyt pitäisi tietää, muuttiko se osallistujien toimintaa työssä.

Mistä aloittaisit?

Päivin lähestymistapa

Hyvä palaute kertoo koulutuskokemuksesta, mutta ei vielä siitä, siirtyikö opittu työhön. Siksi palaisin asiaan myöhemmin ja tarkastelisin konkreettisia muutoksia työssä.

Näyttö

Osaamisen kehittämisessä olen käyttänyt myös koulutuksen jälkeistä seurantaa, jotta arviointi ei jäisi vain välittömään palautteeseen.

Kokonaisuus ratkaisee

Tilanteet vaihtuvat. Tapa tutkia niitä kulkee mukana.

Työ alkaa tarpeen ymmärtämisestä ja jatkuu siihen asti, että uusi osaaminen tai toimintatapa toimii arjessa.

Palaa osaamiskirjastoon